Par le jeu l’enfant traduit sur un mode symbolique, ses fantasmes, ses désirs, ses expériences vécues. Elle est également transmissible car elle utilise des signes tels que l… Lev Vygotski était un psychologue russe qui fut le pionner de nombreux domaines dans sa spécialité. Si vous proposez des idées à votre tout-petit pour stimuler son jeu… », prendre conscience que son dessin peut ressemble à quelque chose. Cecile Lefevre To cite this version: Cecile Lefevre. Dans cette vidéo, Élizabeth, qui est âgée 6 ans, nous raconte une histoire « vraie ». Ils discutent d'abord du r61e des theories de Piaget et de Vygotsky. Le jeu symbolique: Piaget distingue 3 types de jeux au cours du développement : le jeu d’exercice (niveau préverbal, essentiellement sensorimoteur, plaisir de fonctionner) le jeu symbolique (pensée verbale, intelligence représentative) le jeu de règles. Il permet l’exploration des milieux de vie (…) l’invention de gestes nouveaux, la communication dans toutes ses dimensions (…), le repli sur soi favorable à l’observation et à la réflexion (…). Les jeux symboliques : Ce sont les jeux de « faire-semblant », des jeux de rôles fictifs dans lesquels l'imitation tient une place prépondérante. Selon Piaget, le jeu symbolique apparaît autour de deux ans, qui est l’âge auquel l’enfant a une notion de l’objet permanent (il comprend que le fait qu’un objet disparaisse de son champ de vision ne signifie pas qu’il a réellement disparu). se représenter ce qui va arriver (maman va arriver), prévoir que quelque chose peut arriver (si je tape, je suis puni). L’enfant devient capable de résoudre des problèmes en résonnant sur du concret. Le jeu symbolique est très important pour le développement des enfants. La deuxième année, la fonction symbolique se développe grâce aux jeux d‘imitation. Cette période est marquée par le développement de la fonction symbolique, c’est-à-dire la capacité d’avoir des représentations mentales. L’imitation différée Ainsi, un enfant ne peut pas apprendre les multiplications avant d’avoir appris les additions. Voyons de plus près quels en sont leurs bienfaits: 1. Le développement de l’intelligence (Piaget) Le jeune enfant se construit grâce au jeu et à la compilation des expériences : - l’imitation immédiate et difféée (sans le modèle) - le jeu symbolique (prendre des rôles) - la constuction d’images mentales (inférences de la réalité qui constituent Neuchâtel (Delachaux et Niestlé). Le jeu symbolique permet à l’enfant d’assimiler les règles et les codes qui régissent le monde dans lequel il vit, en les intégrant dans les scénarios qu’il invente. Ce jeu prend son envol autour de 15 mois et c’est entre 2 et 3 ans que l’enfant donne de nouvelles fonctions aux objets. De même que Winnicott, Dolto fait des jouets des « objets transitionnels » comme le doudou que l'on amène à l'école, les coins jeux (cuisine, poupée, construction, déguisement...). On ne peut le voir, car il vole vite. According to this theory, one's view of himself, nature/universe and God is changing. Le jeu serait donc, comme on dit, « … 1- APC 2. Par hasard, un jour, il va à la suite d'un questionnement adulte « qu'est ce que tu as dessiné? Lev Vygotski était un psychologue russe qui fut le pionner de nombreux domaines dans sa spécialité. Il est essentiel à léquilibre de lenfant car il lui permet de transformer le réel par assimilation plus ou moins pure aux besoins du moi, sans contraintes ni sanctions, tandis que limitation est une accommodation plus ou moins pure aux modèles extérieurs. Surtout étudiée par Piaget et B.Inhelder dans L'image mentale chez l'enfant (1966) et assez peu dans La formation du symbole, ouvrage antérieur, l'image mentale participe, au même titre que l'imitation ou le jeu, à l'émergence de la fonction symbolique. Cabinet Psychomotricité & Sophrologie (Bordeaux Bègles Talence), => Article à retrouver sur ce site (cliquer ici). D'une part, il y a un (des) objet(s) mat. Dans un second temps, l'imitation différée est la capacité à reproduire après coup un comportement observé. Jeux de hasard, avec des sentiments d’espérance liés à des risques fictifs. Pour Jean Piaget, la pensée se construit par de grandes étapes qu’il appelle des stades.Un stade doit avoir lieu avant qu’un autre puisse se mettre en place. Une de ces conduites est le jeu symbolique. Le jeu symbolique. Ces histoires, tout comme l'ami imaginaire, sont des outils qui permettent à l'enfant d'affronter la réalité. A cet âge il faut encore laisser le dessin spontané permettre à l'enfant de découvrir son potentiel perceptivo moteur qui finit de maturer. On peut lui demander des productions précises. PIAGET appelle fonction symbolique « la capacité d’évoquer des objets ou des situations non perçus actuellement au … Le stade opératoire concret se présente lorsque l’action est intériorisée, et devient réversible et constituée en groupements. Piaget, J. On peut noter de très grands écarts de productions entre les enfants d'un même âge car ils ne sont pas tous au même niveau de capacités de contrôle moteur. London: Routledge & Kegan Paul. Au fur et à mesure de l’évolution, le jeu ne disparaît pas, mais se transforme. (1936). Pour Winnicot, le jeu est signe de la « bonne santé mentale »de l’enfant : « Si un enfant joue, peu importe la présence d’un symptôme ou deux : (…) il n’y a au fond rien de grave (…) Le jeu montre que l’enfant est capable de vivre et de devenir finalement un être humain complet. Cela va se mettre en place en favorisant toutes les activités de mimes et d'imitations qui sont des supports autres que le langage pour exprimer son monde interne. L’imitation différée Pour être en mesure de satisfaire ses besoins ... 3 Piaget Jean, La psychologie de l’enfant, Paris, Presses Universitaires de France, 1966. Il apparaît entre 18 mois et 2 ans, lorsque l’enfant commence à faire semblant d’exécuter une action de sa vie, en dehors de son contexte (semblant de dormir, de manger, etc.). 273-304. Les jeux symboliques, ou jouer à faire semblant, permettent à l’enfant de développer son langage, sa créativité, son autonomie… et bien d’autres choses encore. Les jeux symboliques favorisent-ils le développement langagier?. Les psychiatres et psychanalystes se sont eux aussi intéressés au jeu considéré comme mode d’expression et de construction de soi de l’enfant. La pratique du jeu symbolique Les jeux d’imitation sont déclinables à l’infini. L'enfant peut alors attendre parce qu'il peut : Pour Piaget, le langage émerge grâce à la fonction symbolique et les activités d’imitations différées sont les activités qui vont permettre la mise en route de la fonction symbolique. Il peut apprendre à vivre seul, donc à se construire une force intérieure qui l'identifie en lui donnant une permanence et une autonomie. Le jeu symbolique repose au début sur l’assimilation du réel au moi, mais plus l’enfant vieillit, « plus le jeu se réintègre dans l’intelligence en général, le symbole conscient devenant construction et imagination créatrice » (Piaget, 1972, p. 220). Le jeu symbolique représente les moments de jeu libre au cours desquels les enfants jouent à faire semblant, imitent, reproduisent des situations du quotidien, inventent, imaginent et actent des scénarios. L'action devient réfléchie, intériorisée. Dans ce type de jeu, les enfants utilisent les symboles et les transforment au gré de leur imagination (Boyd et Bee, 2017; Piaget et Inhelder, 1980; Papalia et Martorell, 2018). Ces jeux constituent pour Piaget un palier intermédiaire entre le jeu d’exercice sensori-moteur et le jeu symbolique et également entre le jeu symbolique et le jeu à règles. Il va donner une signification après coup à son tracé. Une telle évolution cognitive implique que l’intelligence des enfants devient progressivement plus conceptuelle. Une de ces conduites est le jeu symbolique. Jean PIAGET (1896-1980) eT Les StAdEs de DéVeLoPPeMenT: ... etc. Lorsqu'il a un auditoire, l'enfant en profite pour enjoliver son histoire afin de capter son attention. Le début de l'étape préopératoire de Piaget se produit avec l'acquisition de la parole. Selon Piaget, le jeu symbolique apparaît autour de deux ans, qui est l’âge auquel l’enfant a une notion de l’objet permanent (il comprend que le fait qu’un objet disparaisse de son champ de vision ne signifie pas qu’il a réellement disparu). © Centre collégial de développement de matériel didactique, Collège de Maisonneuve, 2018, Vidéo : Piaget : fonction symbolique et imagination, , Vidéo / 5-12 ans / Communication et langage, Langage expressif, Interaction avec les adultes, Piaget : fonction symbolique et imagination. Principaux concepts - Jean William Fritz Piaget, (9 août 1896 à Neuchâtel - mort le 16 septembre 1980 à Genève), est un psychologue, biologiste, logicien et épistémologue suisse connu pour ses travaux en psychologie du développement et en épistémologie avec ce qu'il a appelé l'épistémologie génétique. La théorie de Piaget explique les différents stades du développement infantile en fonction de l’âge. En tout cas, la perception n'est pas, pour Piaget, la source de la connaissance, comme le voulaient toutes les traditions empiristes. Pour aider votre enfant à développer son jeu symbolique, le plus important est encore de lui laisser suffisamment de temps libre, sans activité prévue ni d’horaire strict à respecter. Il arrive donc qu'il éprouve de la difficulté à distinguer le réel de l'imaginaire : il peut inventer des histoires abracadabrantes et les croire. Tout petit, on dit qu’il a une intelligence sensori-motrice. ISO 690: FR: Copier Lemay Michel, « 14. Être capable d’utiliser des symboles puis des signes pour évoquer des choses absentes permet à l’enfant de ne plus vivre systématiquement dans l’immédiateté, le réel est transformé par des symboles, des images, du langage…. Le stade opératoire concret se présente lorsque l’action est intériorisée, et devient réversible et constituée en groupements. Entre l’âge de 2 et 6-7 ans, les enfants entrent dans la période préopératoire. Vers ses 18 mois, bien que ça puisse être plus tôt ou plus tard (grosso mo… » Jean PIAGET AUTHORS: Christopher B. Mugimu, Wilson Rwandembo Mugisha Montréal, Québec : ERPI. Selon lui, l’enfance est divisée en différents stades. A l'entrée à l'école maternelle l'enfant rentre dans la fonction symbolique. Selon lui, l’enfance est divisée en différents stades. l'exercice ludique, à l'assimilation symbolique elle‐même. En conséquence, l’école doit laisser, en maternelle une large part aux activités symboliques (imitation, jeux symboliques, dessin). En psychologie du développement, la théorie cognitivo-constructiviste de Piaget (1896-1980) se différencie de la perspective psycho-sociale du … Puis, le jeu … et Martorell, G. (2018). Sur ce point, Vygotski a déclaré que le développement des individus n’est possible que par l’interaction sociale.. L’un des éléments clés dans ce domaine est le jeu, sur lequel il a proposé des théories novatrices. On note à ce stade les représentations mentales et l'intentionnalité qui émergent. Le jeu symbolique est une manifestation de la fonction symbolique. Notons que le jeu symbolique évolue en fonction de l'âge des enfants (Boyd et Bee, 2017). Le jeu symbolique représente les moments de jeu libre au cours desquels les enfants jouent à faire semblant, imitent, reproduisent des situations du quotidien, inventent, imaginent et actent des scénarios. 2.2 Pour aller plus loin… 3- Demandes d’autorisation d’absence εκείνες που αφορούν την τυπική ή μαθηματική σκέψη, ενώ τον όρο πράξη (action), ο Piaget … Comment stimuler le jeu symbolique chez l’enfant? (intelligence opératoire). Il est possible d’observer chez les enfants des comportements ou des conduites symboliques. (1936): La naissance de l'intelligence chez l'enfant. Pour Jean Piaget, la pensée se construit par de grandes étapes qu’il appelle des stades.Un stade doit avoir lieu avant qu’un autre puisse se mettre en place. Piaget distingue au moins cinq conduites représentatives : - imitation différée (enfant qui imite une fillette en colère). Paris, France : Presses universitaires de France, collection « Que sais-je ». Le développement cognitif selon Jean Piaget « Ce qui me parait essentiel dans les stades, et cela il y a des années que je le répète, ce ne sont pas les âges chronologiques, ce sont les successions nécessaires. Le jeu symbolique est le contexte de créativité le plus important. Με τον όρο ενέργειες (opérations) o Piaget εννοεί τις ανώτερες λειτουργίες της νόησης, όπως π.χ. Boyd, D. et Bee, H. (2017). De plus, le jeu symbolique est le pr. Jean Piaget No preview available - 1962. A travers les activités d'imitation la différenciation soi/ autre se met en place, il va  prendre en compte l'autre. Elle tend vers la réussite, c'est-à-dire, concernant le bébé de moins de deux ans, vers la satisfaction de besoins ou la compréhension de données ou de processus. Le développement de l’intelligence (Piaget) Le jeune enfant se construit grâce au jeu et à la compilation des expériences : - l’imitation immédiate et difféée (sans le modèle) - le jeu symbolique (prendre des rôles) - la constuction d’images mentales (inférences de la réalité qui constituent Stade du réalisme intellectuel (de 4 à 8 ans): L'enfant maîtrise  de plus en plus le geste graphique. Le jeu symbolique a son apogée entre 2 et 6 ans. Il fait l'expérience du contrôle de son bras et de sa main (accélérer, freiner, tourner, s'arrêter...). Selon Piaget, le jeu symbolique . La fonction symbolique. L’utilisation de l’assemblage entraîne l’enfant à combiner, à construire, à agencer, à monter plusieurs éléments vers … Piaget distingue 3 types de jeux au cours du développement : - le jeu d’exercice (niveau préverbal, essentiellement sensorimoteur, plaisir de fonctionner) - le jeu symbolique (pensée verbale, intelligence représentative) - le jeu de règles. Le jeu de faire semblant (appelé aussi jeu de fiction ou jeu symbolique) apparaît dans la deuxième année et pour Piaget illustre bien le parallélisme entre les progrès de l'intelligence et du jeu. 2- Education au développement durable, EDD. Surtout étudiée par Piaget et B.Inhelder dans L'image mentale chez l'enfant (1966) et assez peu dans La formation du symbole, ouvrage antérieur, l'image mentale participe, au même titre que l'imitation ou le jeu, à l'émergence de la fonction symbolique. Piaget fait du jeu une activité essentielle à la construction de la fonction symbolique, de l’intelligence et des apprentissages scolaires. Pour le psychologue Jean Piaget, connu pour ses travaux en psychologie du développement, le langage émerge grâce à l’imitation différée. La théorie de Piaget explique les différents stades du développement infantile en fonction de l’âge. Le jeu symbolique intègre en une seule conduite la capacité d'évoquer un objet absent ou un Le jeu symbolique est le contexte de créativité le plus important. Il faut avoir passé par telle étape pour arriver à telle autre. L’enfant devient capable de résoudre des problèmes en résonnant sur du concret. Les stades de Piaget sont un ensemble de faits déterminants dans le processus de développement humain qui apparaissent temporellement, se suivant les uns les autres. Les dessin sont riches en détails mais la planification reste limitée et la cohérence du tout est quelque fois improbable. Il est le point de départ de nombreuses situations didactiques ». Dix ans apres: Rdexamen des recherches sur lejeu symbolique et la lecture-criture LES AUTEURS examinent les recherches recentes sur l'effet du jeu symbolique des enfants sur leur apprentissage de la lecture-ecriture. Piaget distingue donc trois sortes de jeu : le jeu d’exemple, le jeu symbolique débutant à deux ans et se prolongeant jusqu’à 4 ans et enfin, le jeu de règles qui s’apparente au travail. Après cet âge, la réalité est que nous ne … Entre l’âge de 2 et 6-7 ans, les enfants entrent dans la période préopératoire. Dès que l'enfant maîtrise mieux son geste on peut alors lui proposer de représenter des traits, des ronds... Stade du réalisme manqué (entre 3 et 4 ans) : L'enfant à ce stade peut avoir une intention préalable à l'exécution du dessin, mais il reste maladroit et le résultat est parfois surprenant. Limitation permet le passage des conduites sensori-motrices aux conduites représentatives. Pour être en mesure de satisfaire ses besoins ... 3 Piaget Jean, La psychologie de l’enfant, Paris, Presses Universitaires de France, 1966. Sujet : D’après Piaget et Wallon, la fonction symbolique est importante dans l’accès à la représentation chez l’enfant entre 3 et 5 ans. Cette période est marquée par le développement de la fonction symbolique, c’est-à-dire la capacité d’avoir des représentations mentales. Elle nous affirme que son ami l'oiseau la fait voler. Il existe deux types de jeu symbolique soit le jeu individuel et le jeu social c'est- . anticiper ses actes (s'il appuie trop fort sur le feutre, la feuille va se déchirer), planifier ses actions (je regarde la forme du morceau de puzzle avant de le mettre à la bonne place), le jeu d’exercice (niveau préverbal, essentiellement sensorimoteur, plaisir de fonctionner), le jeu symbolique (pensée verbale, intelligence représentative), le jeu de règles. » Jean PIAGET Une telle évolution cognitive implique que l’intelligence des enfants devient progressivement plus conceptuelle. Selon Piaget (1945), « le symbole implique la représentation d’un o jet a sent, puisqu’il est en omparaison entre un élément donné et un (intelligence opératoire) Le jeu selon piaget Le jeu symbolique - e-monsit . « Il conduit à une multiplicité d’expériences (…). Les jeux font rentrer les enfants dans un monde symbolique. Il est important qu'il prenne conscience qu'il laisse des traces en bougeant l'outil scripteur. Le dessin est encore un mode d'expression de son monde interne, il peut traduire ses émotions par des tracés symbolisant des colères, des joies, des peurs, des angoisses...mais il faut rester vigilant quant à l'interprétation. Mais les recherches intellectuelles primitives de l'enfant, et d'ailleurs has been cited by the following article: TITLE: Educational Practices, Curriculum Design and Implementation at the MLT Diploma Program in Uganda. Le développement cognitif selon Jean Piaget « Ce qui me parait essentiel dans les stades, et cela il y a des années que je le répète, ce ne sont pas les âges chronologiques, ce sont les successions nécessaires. (intelligence opératoire) - imitation différée (enfant qui imite une fillette en colère). - jeu symbolique ou jeu de fiction (le faire semblant). Les images … Dans la première partie de la vidéo, pendant l'explication des consignes du jeu de cachette, Louis-Philippe, âgé de 5 ans, annonce déjà l'endroit où il veut aller se cacher, sans tenir compte du fait que les autres enfants l'entendent. » (L’enfant et sa famille). La reconnaissance de son intention, en marquant sur le dessin ce qu'il figure, est essentielle pour que l'enfant puisse utiliser ce moyen d'expression quand le langage n'est pas encore bien performant. Ces deux theories, notent-ils, ont des positions dif- Origins of intelligence in the child. Jean Piaget's theory of human mental development mirrors many issues related to human. Les enfants commencent à comprendre les symboles et à pratiquer le jeu symbolique, mais ils ne sont pas encore capables de comprendre ou d'appliquer une logique concrète. Common terms and phrases. Ceci se fait à travers 5 fonctions : l’image mentale, le dessin, l’imitation différée, le jeu symbolique. Pour plus de détails, voir le texte Évolution du jeu chez l'enfant. Il apprend que telle ou telle action provoque telle ou telle chose grâce à ce qu’il aura expérimenté. Pour plus de détails, voir le texte Période préopératoire selon Piaget. Pour le psychologue Jean Piaget, connu pour ses travaux en psychologie du développement, le langage émerge grâce à l’imitation différée. La Liste des oeuvres de Jean Piaget (1896-1980), ... La formation du symbole chez l'enfant: imitation, jeu et rêve, image et représentation, Delachaux et Niestl ... 1923 La pensée symbolique et la pensée de l'enfant, Archives de psychologie, 18, n. 72, pp. L'éclairage qu'il apporte sur l'« intelligence », comprise comme une forme spécifique de l'adaptation du vivant à son milieu, sur les stades d'évolution de celle-ci chez l'enfant et sa théorie de l'apprentissage exerceront une influence notable sur la pédagogie et les méthodes éducatives1. La psychologie de Piaget apparaît d'abord comme une psychologie génétique de l'intelligence, plus précisément même comme une psychologie du développement des structures cognitives, qui assurent d'abord la coordination des activités motrices (manipulations, déplacements), intentionnelles (« stade sensori-moteur », de la naissance à 18 mois-2 ans), puis, après l'apparition de la « fonction sémiotique » (dont l'acquisition du langage n'est qu'un aspect, à côté du jeu symbolique, de l'imitation différée, de la r… Malgré les différentes tentatives pour lui faire dire que c'est un rêve ou une histoire, Élizabeth maintient que c'est la réalité. Le jeu symbolique implique l. Cette forme de jeu montre l. Inversement, le jeu symbolique permet . Après cet âge, la réalité … Study Théorie de Piaget (m-t2) flashcards from Andréanne Robillard's Cégep Régional de Lanaudière à Joliette class online, or in Brainscape's iPhone or Android app. Les jeux sont des médiateurs essentiels à la construction d'une vie autonome, affective, intellectuelle et culturelle. Les stades de Piaget sont un ensemble de faits déterminants dans le processus de développement humain qui apparaissent temporellement, se suivant les uns les autres. « Jeux symboliques » : formulation proposée par J. Piaget pour les jeux qui correspondent à des activités de faire-semblant ; ils sont souvent nommés jeux d’imitation. La pratique du jeu symbolique Les jeux d’imitation sont déclinables à l’infini. Piaget, J. Le jeu selon piaget Le jeu symbolique - e-monsit . Jean Piaget : Le jeu conduit de l’action à la représentation dans la mesure où il évolue de sa forme initiale d’exercice sensorimoteur à sa forme seconde de jeu symbolique ou jeu d’imagination. Le jeu symbolique Piaget distingue 3 types de jeux au cours du développement : -le jeu d’exercice (niveau préverbal, essentiellement sensorimoteur, plaisir de fonctionner) -le jeu symbolique (pensée verbale, intelligence représentative) -le jeu de règles. Il faut avoir passé par telle étape pour arriver à telle autre. Les stades du développement chez Piaget : définition. Les stades du développement chez Piaget : définition. L’imitation permet le passage des conduites sensori-motrices aux conduites représentatives. La deuxième année, la fonction symbolique se développe grâce aux jeux d‘imitation. Le jeu symbolique est une manifestation de la fonction symbolique. Ils caractérisent le jeu d’un enfant entre 18 mois-2 ans et 5-6 ans. 2.1 LIEN 01. L'enfant vit dans le monde de l'imaginaire. Par exemple, le jeu, selon une formule célèbre, trouve sa in en lui‐ même, alors que le travail et les autres conduites non ludiques com‐ portent un but non compris dans l'action comme telle. Pour des actualités toutes neuves, retrouvez le nouveau site du cabinet à une nouvelle adresse: L'importance du jeu et de son rôle structurant dans le développement de l'enfant ne fait aucun doute pour les auteurs qui se sont penchés sur l'ontogenèse psycho affective et cognitive. Pourtant Piaget constate à nouveau à ce stade la façon dont cette activité, si libre soit-elle, se cristallise dans des rituels. Ceci se fait à travers 5 fonctions : l’image mentale, le dessin, l’imitation différée, le jeu symbolique. Piaget, J. et Inhelder, B. 2013. dumas-00833948 Par le jeu l’enfant traduit sur un mode symbolique, ses fantasmes, ses désirs, ses expériences vécues. L’objectif principal de cette méthode est d’aider l’enfant présentant un TSA à parvenir au terme de sa période sensori-motrice en élaborant la « fonction sémiotique », c’est-à-dire la pensée symbolique, le langage, le jeu symbolique, la compréhension sociale, … L’enfant est amené à développer sa fonction symbolique ou sémiotique : imitation différée, image mentale, langage, dessin, jeu symbolique (faire semblant). Lintelligence sensorimotrice est une intelligence sans représentation, qui coordonne directement des actions à des perceptions et vice et versa. La veille, elle a dormi avec son oiseau vivant qui la fait voler. Education. Elle soutient que chaque soir son oiseau l'amène chez lui. 1.1 Pédagogie. Travail sur les traces des différentes parties du corps, travail sur différents supports (horizontal, vertical, par terre, en l'air, incliné...) travail avec différentes qualités de supports (papier, carton, bois, glace...). Un second critère fréquemment invoqué est celui de la spontanéi‐ té du jeu, opposée aux contraintes du travail et de l'adaptation réelle. You can change your ad preferences anytime. Le jeu symbolique permet à l’enfant d’assimiler les règles et les codes qui régissent le monde dans lequel il vit, en les intégrant dans les scénarios qu’il invente. Jeux de hasard, avec des sentiments d’espérance liés à des risques fictifs. La Liste des oeuvres de Jean Piaget (1896-1980), universitaire suisse, psychologue, philosophe, biologiste, logicien, épistémologue et fondateur de l'épistémologie génétique, compte les travaux présentés ci-dessous.. Voici la liste de ses ouvrages, publications, études, des ouvrages et études sur son œuvre, et des sources ayant aidé à rédiger l'article [1], [2], [3 Au départ, l'enfant n'a pas d'intention figurative, le dessin est avant tout une activité perceptivomotrice. Pour plus de détails, voir le texte Période préopératoire selon Piaget. Le jeu serait donc, comme … Pour P. Kergomard,  le jeu est comme un moyen pédagogique privilégié « Le jeu est l’activité normale de l’enfant . Les âges de la vie (5e éd.).